CIENCIA CIUDADANA

El proyecto se desarrolla en etapas. En el inicio se entrega a la escuela e instala instrumental meteorológico convencional. A su vez, se trabaja en el aula el tema de manera práctica elaborando el instrumental de manera casera para que los alumnos lo dispongan en sus hogares.
La potencialidad de esta primera etapa es que se multiplican los puntos de recolección de datos, tales como, cantidad de lluvia caída, previsión meteorológica teniendo en cuenta los datos de humedad, entre otros. Se construye una red interinstitucional con establecimientos de distintos puntos del país que trabajen en el proyecto, recopilando y compartiendo datos, y experiencias.
Los datos recopilados se trabajan en diferentes asignaturas logrando vincular los contenidos de manera integral. Asimismo, el proyecto ofrece flexibilidad en su aplicación para adaptarse a cada sitio.
Sobre la base de los datos registrados y analizados se generan reportes en distintos formatos (digital, caretelería, papel, entre otros) para difundir en la comunidad educativa y en el resto de la sociedad incluyendo las autoridades municipales, provinciales y nacionales a cargo de la gestión de problemáticas ambientales.
Los datos relevados permiten abordar problemáticas de diversa índole, como por ejemplo, riesgo de incendios y sus implicancias sobre los recursos hídricos, inundaciones en la región, escasez de agua, erosión en la cuenca y colmatación de embalses, áreas protegidas, islas de calor, entre otras.
Las distintas comunidades educativas articulan entre ellas reuniones periódicas presenciales y virtuales, intercambiando metodologías de aprendizajes, saberes y conocimientos.